Διοικητικό Συμβούλιο

O Σύλλογος Γονέων, Κηδεμόνων, Αποφοίτων και Φίλων της Μοντεσσοριανής Σχολής “Μαρία Γουδέλη” ιδρύθηκε με σκοπό τη συμπαράσταση στο εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό έργο της Σχολής. Σύμφωνα με το Καταστατικό του τακτικά μέλη του Συλλόγου γίνονται οι απόφοιτοι μαθητές της Σχολής, οι γονείς των μαθητών, οι κηδεμόνες και το διδακτικό προσωπικό της Σχολής, καταβάλλοντας το ποσό της εγγραφής και την ετήσια συνδρομή τους στην Γραμματεία του Σχολείου.
Ό Σύλλογος διοικείται από επταμελές Διοικητικό Συμβούλιο που εκλέγεται κάθε δύο χρόνια από τη Γενική Συνέλευση. Το Δ.Σ. του Συλλόγου απαρτίζεται από τα παρακάτω μέλη:

Πρόεδρος | Ματίνα Μπαλαμπέκου

Αντιπρόεδρος | Χρήστος Πετράκος

Γραμματέας | Αλίκη Βασώνη

Ταμίας | Βασιλική Γκοτσοπούλου

Μέλος | Γιάννης Καράς

Μέλος | Γεωργία Δεσύλλα

Μέλος | Ηλίας Χοτζόγλου

Με την πάροδο των ετών διατυπώθηκαν οι αρχές του Συλλόγου, που απορρέουν από το πνεύμα του Καταστατικού, οι οποίες συνοπτικά είναι οι ακόλουθες:

Δεν επιλύουμε προσωπικά θέματα μέσω του Συλλόγου.

Δεν δίνουμε πολιτικό ή συνδικαλιστικό χαρακτήρα στα θέματα και τις αποφάσεις που απασχολούν το Δ.Σ. και το Σύλλογο.

Δεν επεμβαίνουμε αλλά στηρίζουμε και συμπαραστεκόμαστε στο εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό έργο της Σχολής.

Μεριμνούμε για την καλή συνεργασία ανάμεσα στα μέλη του Δ.Σ. αλλά και για την καλή συνεργασία του Συλλόγου με το Σχολείο και το Ίδρυμα.

Παροτρύνουμε τους γονείς για τα θέματα που τους απασχολούν πρώτα να απευθύνονται στο Σχολείο και μετά στο Σύλλογο.

Όλα τα μέλη του Δ.Σ. στηρίζουμε τις αποφάσεις του Δ.Σ. άσχετα αν συμφωνούμε ή όχι με την απόφαση αυτή.

Επιλύουμε όλα τα θέματα με γνώμονα το Καταστατικό του Συλλόγου και τον Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου, ακολουθώντας αποκλειστικά και μόνο νόμιμες διαδικασίες.

 

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ταυτότητα και τις δράσεις του Συλλόγου μπορείτε να επισκεφτείτε την σχετική ιστοσελίδα στην διεύθυνση: https://montessorianisyllogos.wordpress.com/

Επικοινωνήστε με το Σύλλογο στο email: syllogos@montessoriani.gr

Ιδρυτές του Σχολείου

Ιδρυτές του Σχολείου: Μαρία και Σωτήρης Γουδέλης

Η Μαρία – Εδελστάιν – Γουδέλη γεννήθηκε στην Οδησσό της Ρωσίας στα 1906. Ήταν η μεγαλύτερη από τις τρεις αδερφές της . Οι γονείς της χώρισαν όταν τα παιδιά ήταν μικρά, οπότε και βρέθηκαν στην Αίγυπτο. Η μητέρα της συνδέθηκε στενά με την πλούσια πνευματικά και πολιτιστικά ελληνική παροικία της Αιγύπτου. Οι τρεις αδελφές φοίτησαν στο ελληνικό σχολείο του Ζαγαζίκ, ενός χωριού έξω από το Κάιρο. Όταν η Μαρία έγινε 10 χρονών, μετακόμισαν στην Αλεξάνδρεια, όπου είχε την τύχη να έχει ένα φωτισμένο δάσκαλο, τον Ιορδάνη Ιορδανίδη. Επειδή η μητέρα της ήταν δασκάλα ξένων γλωσσών, μετέδωσε στα παιδιά της όλες αυτές τις γνώσεις. Έτσι η Μαρία από πολύ νωρίς μιλούσε και έγραφε με μεγάλη ευχέρεια αγγλικά, γαλλικά, ιταλικά και γερμανικά, ήξερε όμως αρκετά καλά και ρωσικά και αραβικά. Είχε πάντα εξαιρετική επίδοση στο σχολείο και ιδιαίτερα στα μαθηματικά… Σαν χαρακτήρας ήταν άνθρωπος μάλλον κλειστός, πολύ σεμνή, με μεγάλη ευφυΐα, ευστροφία, ετοιμότητα, κυρίως όμως με βαθιά αγάπη για τον άνθρωπο και ιδιαίτερα για το παιδί. Είναι χαρακτηριστικό ένα περιστατικό, που όπως περιγράφει η ίδια, στάθηκε καταλυτικό στη ζωή της και την οδήγησε στη σύλληψη της ιδέας για τη δημιουργία ενός δικού της σχολείου όπως αυτή το οραματιζόταν: «Θα πρέπει να ήμουν μαθήτρια της τετάρτης Δημοτικού. Ο δάσκαλός μας ήταν άνθρωπος σκληρός και πολύ αυστηρός. Μία μέρα έδειρε με το χάρακα άγρια έναν μαθητή, που στην προσπάθειά του να ξεφύγει, έδωσε μια, έσπασε το τζάμι της μπαλκονόπορτας της τάξης και έπεσε μέσα στις τριανταφυλλιές. Όταν σηκώθηκε, ήταν καταματωμένος και καταξεσκισμένος. Στη θέα αυτού του παιδιού, αποφάσισα πως όταν μεγαλώσω θα φτιάξω ένα σχολείο όπου δε θα δέρνουν τα παιδιά, ένα σχολείο όπου τα παιδιά θα ζουν ευτυχισμένα».

 

Στην Αθήνα βρίσκεται, στα 1921, τελειώνοντας το Γυμνάσιο. Οι πρώτες της σπουδές όπως πάντα το επιθυμούσε ήταν σπουδές δασκάλας. Σπούδασε στο Διδασκαλείο την εποχή που διευθυντής ήταν ο Αλέξανδρος Δελμούζος που την ξεχώρισε για την επίδοση και την ευφυΐα της. Έτσι, στα 1924 τη διορίζει ως δασκάλα στα πρότυπα της Μαρασλείου. Στη Μαράσλειο γνωρίζει το Δημήτρη Γληνό με τον οποίο συνδέεται με βαθιά φιλία και αλληλοεκτίμηση που κράτησε μία ολόκληρη ζωή. Ο Δημήτρης Γληνός ήταν μέλος του «Εκπαιδευτικού Ομίλου» που είχε σα σκοπό την εφαρμογή μιας νέας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης και την καθιέρωση της δημοτικής? όπως φαίνεται επηρέασε τη Μαρία με την προοδευτική πολιτική σκέψη του. Διαπιστώνοντας ότι η επιστημονική της κατάρτιση δεν ήταν ολοκληρωμένη, αποφασίζει να συμπληρώσει όσο μπορούσε τις γνώσεις και τις δεξιότητές της σε διάφορους γνωστικούς τομείς. Αρχικά, λοιπόν, γράφεται στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο τμήμα Φυσικών Επιστημών. Υπήρξε λαμπρή ως φοιτήτρια, μάλιστα ένας συμφοιτητής της, ο μαθηματικός Ν. Κισκύρας, θέλοντας να τιμήσει τη συμβολή της στη διδασκαλία των μαθηματικών, καθιέρωσε το 1992, στο διαγωνισμό για μαθητές της Μαθηματικής Εταιρείας, το «Βραβείο Μαρία Γουδέλη». Για πολλά χρόνια η Μαρία κάνει σπουδές μουσικής (πιάνο) στο Ωδείο Αθηνών, κάτι που όπως η ίδια ομολόγησε, στάθηκε καθοριστικό για τη δουλειά της στο σχολείο. Κατά τη διάρκεια των σπουδών της στο Πανεπιστήμιο, πήρε και το Παιδαγωγικό Πτυχίο του Πανεπιστημίου με ειδικές εξετάσεις που είχαν δικαίωμα να πάρουν όλοι οι τελειόφοιτοι καθηγητικών σχολών. Την περίοδο 1927 έως 1930, για να είναι ενημερωμένη στα θέματα των σχολικών εορτών, στην ορθοφωνία, στην απαγγελία και έχοντας αγάπη αλλά και ταλέντο για το θέατρο, γράφεται και παρακολουθεί τη Δραματική Σχολή του Εθνικού Θεάτρου. Εκεί, είχε την τύχη να ακούσει σοφά μαθήματα δραματολογίας από το Φώτο Πολίτη, ιστορία θεάτρου από το Νίκο Λάσκαρη και άλλους αξιόλογους δασκάλους της εποχής. Μάλιστα, πήρε μέρος στη θεατρική παράσταση του έργου του Μάτεση, «Βασιλικός». Γι’ αυτήν της την ερμηνεία, ο Φώτος Πολίτης την αποκάλεσε νεώτερη «Σαπφώ Αλκαίου» και την παρότρυνε να σταδιοδρομήσει στο θέατρο. Όμως την κέρδισε η μεγαλύτερη ακόμα αγάπη της για την εκπαίδευση. Οι γνώσεις ωστόσο που πήρε, μαζί με το ταλέντο και την αγάπη της για το θέατρο, τα διοχέτευσε στο εκπαιδευτικό έργο της. Όχι μόνο δίδαξε και ανέβασε πολλά θεατρικά έργα στο σχολείο της, αλλά και έγραψε πολλά στα πλαίσια των σχολικών εορτών. Την εποχή της Διεύθυνσης της Μαρασλείου από τον Ν. Καραχρίστο, η Μαρία εκπονεί εργασίες γύρω από την ενιαία συγκεντρωτική διδασκαλία, που βρίσκονται όλες δημοσιευμένες στα βιβλία του Ν. Καραχρίστου. Το 1934 επρόκειτο να γίνουν στη Βαρκελώνη της Ισπανίας μαθήματα μετεκπαίδευσης δασκάλων από τη Μαρία Μοντεσσόρι. Η Μαρία ζήτησε άδεια και παρακολούθησε τα «σοφά» όπως η ίδια τα αποκάλεσε, μαθήματα της Μ. Μοντεσσόρι, τις πρακτικές ασκήσεις και τη λειτουργία πολλών Μοντεσσοριανών σχολείων. Όπως η ίδια ομολόγησε: «από τότε άλλαξε εντελώς ο προσανατολισμός μου στην εφαρμογή της δουλειάς μου». Έτσι, επιστρέφοντας στην Ελλάδα, με τη βοήθεια του Δημήτρη Γληνού, ιδρύει το 1936 το πρώτο Μοντεσσοριανό νηπιαγωγείο στα Πρότυπα της Μαρασλείου, αφού προηγουμένως είχε μετατεθεί από το Δημοτικό Σχολείο με ειδικό νόμο.

 

Την ίδια εκείνη χρονιά, το 1936, γνωρίζει το Σωτήρη Γουδέλη, διακεκριμένο μαθηματικό. Συνδέθηκαν με βαθιά φιλία και παντρεύτηκαν το 1942. Τότε η Μαρία προσανατολίζεται στη δημιουργία ενός ενιαίου σχολείου νηπιαγωγείου – δημοτικού θεωρώντας σημαντική την ενιαιοποίηση της εκπαίδευσης. Ζητάει λοιπόν από τον Ν. Καραχρίστο που τότε ήταν και πρόεδρος του Εκπαιδευτικού Συμβουλίου του Υπουργείου Παιδείας την άδεια για την ίδρυση Μοντεσσοριανού Δημοτικού στη Μαράσλειο. Η απάντηση ήταν ότι «θα γίνει διάσπασις εις την Εκπαίδευσιν» οπότε και παραιτείται στα 1945 από το Δημόσιο. Στα 1946-47 η Μαρία φεύγει μαζί με τον άνδρα της στη Γαλλία για παιδαγωγικές σπουδές στη Σορβόννη. Παρακολούθησε τότε πολλές ενδιαφέρουσες διαλέξεις και επισκέφθηκε πολλά σχολεία. Επιστρέφοντας από τη Γαλλία, οργανώνει και λειτουργεί για τρία χρόνια, το πρώτο ιδιωτικό Μοντεσσοριανό Νηπιαγωγείο στη Σχολή Αηδονοπούλου. Στα 1950, ιδρύει στο σπίτι της στην Αθήνα, στην οδό Δεινοκράτους, Μoντεσσοριανό Νηπιαγωγείο και ένα χρόνο αργότερα, δημιουργεί τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού για τα παιδιά που αποφοιτούσαν από το νηπιαγωγείο της. Ταξιδεύει στην Ολλανδία και φέρνει το αντίστοιχο υλικό, το οποίο πάντα συμπλήρωνε και εμπλούτιζε κατά τα συνεχή ταξίδια της. Παρακολουθώντας τις επιστημονικές εξελίξεις, ταξιδεύει συχνά στην Αγγλία, Γαλλία, Ελβετία, Ιταλία, Ολλανδία, κλπ. Στα ταξίδια της αυτά, συγκεντρώνει και υλικό. Έτσι, στα 1951, κατά την επίσκεψή της στο Μουσείο Ιστορίας του Παρισιού, εμπνέεται τους περίφημους ιστορικούς χάρτες, τα «ρολά» ιστορίας και θρησκευτικών. Συμμετέχει στο εξωτερικό σε πολλά συνέδρια, πότε σαν ακροάτρια και πότε σαν ομιλήτρια και συνεργάζεται με πολλά περιοδικά ελληνικά και ξένα, πάντα σε παιδαγωγικά θέματα. Κανένα νέο παιδαγωγικό ή ευρύτερα επιστημονικό ρεύμα δεν είναι άγνωστο γι’ αυτήν. Ενημερώνεται διαρκώς και με το οξύ κριτικό πνεύμα της αναγνωρίζει και διακρίνει τα καινούργια κάθε φορά στοιχεία με τα οποία πρέπει να εμπλουτίζει το υλικό της. Επί 50 ολόκληρα χρόνια οι κατακτήσεις της επιστήμης, η πρόοδος της κοινωνίας, τα νέα δεδομένα, συμπληρώνουν πάντα το υλικό πνευματικής ανάπτυξης στις τάξεις του σχολείου της. Εκτός από την εξαίρετη επιστημονική της συγκρότηση, διέθετε και το αξιοσημείωτο ταλέντο να υλοποιεί και να συγκεκριμενοποιεί σε απλή και κατανοητή μορφή και τις πιο δύσκολες έννοιες και γνώσεις. Πραγματικό άθλο, έργο ζωής, επίπονη δουλειά πολλών χρόνων, αποτελεί το τεράστιο σε όγκο και ποιότητα υλικό που κατασκεύασε η ίδια συμπληρώνοντας το υλικό της Μοντεσσόρι στα μαθηματικά, στο αισθητηριακό , στην ανάγνωση, στη γραφή στο Νηπιαγωγείο και ακόμη περισσότερο στο Δημοτικό, όπου σε όλα τα μαθήματα δημιούργησε το υλικό που υπαγόρευε η ελληνική πραγματικότητα, η ελληνική οικογένεια, η ελληνική παιδεία: Ιστορία, Θρησκευτικά, Γραμματική, Τεχνολογία, Συντακτικό, Φυσική Ιστορία, Γεωγραφία, Φυσική Πειραματική, Χημεία και Παιδική Λογοτεχνία. Παράλληλα, αλληλογραφεί συχνά με τη Μαρία Μοντεσσόρι, δίνει δημόσιες διαλέξεις σε Αθήνα και Κύπρο, δίνει μαθήματα στο σχολείο της στους γονείς των μαθητών της, δίνοντας μεγάλη σημασία στην ομαλή συνεργασία σπιτιού – σχολείου. Στη διάρκεια της κατοχής το Εθνικό Συμβούλιο Ελληνίδων, κάλεσε τη Μαρία να διδάξει τις μαθήτριες του Τμήματος Παιδαγωγικών, οι οποίες αργότερα στάθηκαν ικανές να διευθύνουν τα τμήματα των Νηπιαγωγείων των ορφανοτροφείων του Συμβουλίου, για τα παιδιά που οι γονείς τους είχαν πεθάνει από το λιμό του φοβερού Χειμώνα του 1941 – 42. Μετά την απελευθέρωση, τον Ιανουάριο του 1964, ιδρύει με Σωτήρη Γουδέλη το σχολείο τους με την επωνυμία «Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών, Μαρία Γουδέλη», που περιλαμβάνει Παιδικό Σταθμό, Νηπιαγωγείο και Δημοτικό, στο καινούργιο κτίριο στη Νέα Φιλοθέη, όπου λειτουργεί μέχρι σήμερα. Το σχολείο το σχεδίασε ο γνωστός αρχιτέκτων Δημήτρης Δοξιάδης, σύμφωνα με τις παιδαγωγικές αρχές που του υπέδειξε η Μαρία, χώρος ιδιαίτερα μελετημένος να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των παιδιών, που νοιώθουν ικανοποίηση, άνεση και χαρά μέσα σε αυτόν – ένα πραγματικό «σπίτι των παιδιών».

 

Το σχολείο αυτό στη δεκαετία του ‘70 μεσουρανεί. Είναι γνωστό στο εξωτερικό – αποτελεί δε το πρώτο μοντεσσοριανό Δημοτικό στην Ευρώπη. Κανένας ιδιώτης μέχρι τότε δεν έχει τολμήσει να ιδρύσει ένα δικό του Μοντεσσοριανό σχολείο. Υπήρχαν μόνο τα σχολεία της Μαρίας Μοντεσσόρι. Όπως προκύπτει από σειρά έγγραφων μαρτυριών και επιστολών αλλά και από προφορικές μαρτυρίες ξένων εκπαιδευτικών σταλμένων από το Υπουργείο Παιδείας της χώρας τους που επισκέπτονταν το σχολείο της, οι κριτικές είναι εξαιρετικές. Αλλά και στο εσωτερικό πολλές τάξεις μετεκπαιδευμένων δασκάλων, νηπιαγωγών, καθηγητών, επισκέπτονται κατά καιρούς το σχολείο της. Σε όλους μετά την επίσκεψη, η Μαρία επεξηγούσε τις βάσεις του συστήματος εργασίας, τη χρήση του υλικού, τη σημασία και την επίδρασή του στα παιδιά. Παρατηρητές, επιστήμονες από την Ελλάδα και το εξωτερικό, όλοι διαπιστώνουν τη μοναδικότητα στη θεωρητική και πρακτική προσέγγιση του συστήματος Μοντεσσόρι και βεβαιώνουν ότι η εφαρμογή του στο σχολείο της Μαρίας ακολουθεί κατά βάση τις μοντεσσοριανές αρχές, αλλά αναμφισβήτητα φέρει τη δική της προσωπική σφραγίδα. Η Μαρία εμβάθυνε τις αρχές της Μοντεσσόρι και κατανόησε το πνεύμα της, εφαρμόζοντας τις βασικές αρχές της με τρόπο όμως δημιουργικό και συμπληρωματικό. Η προσέγγισή της σε θέματα μάθησης και εκπαίδευσης του παιδιού είναι διαλεκτική στη σύλληψή της, η δε ανάπτυξη της σκέψης και των ιδεών θυμίζει ερμηνείες σύγχρονων ψυχολόγων σχετικά με τις «εσωτερικευμένες θεωρίες για την προσωπικότητα», βάσει των οποίων τα άτομα ερμηνεύουν τις ιδέες και τη συμπεριφορά των άλλων. Εδώ θα πρέπει να τονίσουμε μία άλλη σημαντική πλευρά της προσωπικότητας της Μαρίας, ως παιδοψυχολόγου και τη μεγάλη σημασία που η ίδια έδινε στην προσέγγιση της γνώσης των παιδιών μέσα από τις δύο αυτές ιδιότητες, δηλαδή, της παιδαγωγού και της ψυχολόγου. Για τη Μαρία, οι τάξεις δεν πρέπει να είναι «στατικές» ούτε να χρησιμοποιείται αποκλειστικά και μόνο το μοντεσσοριανό παιδαγωγικό υλικό, αλλά θα πρέπει πάντα αυτό να συμπληρώνεται, πράγμα το οποίο η ίδια εφάρμοσε την πράξη – με βάση τα νέα δεδομένα της επιστήμης και της κοινωνίας. Το υλικό της, μοναδικό σε καθαρότητα σύλληψης, πυκνότητα νοημάτων, γλαφυρότητα, ποιότητα, αισθητική, αποτελεί πολιτιστικό θησαυρό όχι μόνο της Ελλάδας, αλλά και όλης της ανθρωπότητας, το οποίο δεν πρέπει με κανένα τρόπο να μείνει αναξιοποίητο. Οι σύγχρονες γνώσεις για τον τρόπο που το ανθρώπινο μυαλό λειτουργεί, συλλαμβάνει τις έννοιες, άρα και πώς πρέπει να εκπαιδεύεται, επαληθεύουν κατηγορηματικά την ορθότητα της λειτουργίας του συστήματος εργασίας που η Μαρία εφάρμοζε στο σχολείο της εδώ και χρόνια.. Συνεχίστρια και δημιουργός της πρότασης Μοντεσσόρι, δεν υπάρχει άλλη παιδαγωγός μέσα από τη διεθνή βιβλιογραφία που να έχει επεκτείνει και βελτιώσει το Μοντεσσοριανό σύστημα και μάλιστα απόλυτα επιτυχώς. Η μετεξέλιξη δε αυτή του Μοντεσσοριανού συστήματος ήταν αποτέλεσμα συστηματικής επιστημονικής παρατήρησης του παιδιού την ώρα που δούλευε. Η Μαρία υπήρξε πρόδρομος, γιατί προχώρησε και πέρα ακόμα από τα μηνύματα της εποχής της, την οποία καθώς θα τη μελετούμε, θα την ανακαλύπτουμε συνεχώς ακόμα και μετά από πολλά χρόνια. Δυστυχώς, η Μαρία αρρωσταίνει το 1981 από καρκίνο και αναγκάζεται το 1983 να διακόψει τη λειτουργία του σχολείου για ένα χρόνο. Έκτοτε λειτουργεί με άδεια παρέκκλισης από το Υπουργείο Παιδείας.

 

Το δημοσιευμένο συγγραφικό της έργο – υπάρχει και πολύ αδημοσίευτο- περιλαμβάνει τα παρακάτω βιβλία:

1. «Ψυχική υγιεινή του παιδιού: Θεωρία»

2. «Ψυχική υγιεινή του παιδιού: Πράξη» Τα δύο αυτά βιβλία αποτελούν μία ενότητα: στο πρώτο αναλύεται η θεωρία του συστήματος εργασίας στο σχολείο της (έχει μεταφραστεί και στα Ισπανικά) και το δεύτερο περιγράφει το Παιδαγωγικό Υλικό που χρησιμοποίησε σε έγχρωμες φωτογραφίες, πάντα στα χέρια των παιδιών την ώρα που εργάζονται και με επεξηγήσεις για τη μορφή, το μέγεθος, την ηλικία, το σκοπό του κάθε υλικού, τη χρήση του και την αναγκαιότητά του. Το πρώτο εκδίδεται για πρώτη φορά το 1946. Ακολουθεί το 1976 η δεύτερη έκδοσή του μαζί με την έκδοση και του δεύτερου βιβλίου της. Ο ποιητής Κώστας Βάρναλης, φίλος της οικογένειας και θαυμαστής της Μαρίας, όταν διάβασε το βιβλίο της αυτό, σχολίασε: «Ό,τι μυαλό και καρδιά είχε ο πατέρας και η μάνα της, το πήρε η Μαρία».
Άλλα βιβλία της είναι:

3. «Σπίτι και σχολείο», με χαρακτήρα συμβουλευτικό για τους γονείς, που εκδίδεται το 1936.

4. «Το παιδί κι εμείς (Γύρω από το ίδιο θέμα)»

5. «Ζωγραφιές και τραγούδια», που περιέχει τραγούδια δικά της, καθώς και μεταφράσεις ξένων τραγουδιών.

6. «Τα τραγούδια του σχολείου μας»: 2 σειρές από 10 τραγούδια με στίχους της Μαρίας και μουσική Γ. Ζωγράφου και εικονογράφηση Ε. Μουρελου.

7. «Ζώα και φυτά σε στιχάκια της Μαρίας Γουδέλη»: 3 τόμοι εκ των οποίων έχει εκδοθεί μόνο ο πρώτος το 1982 με στίχους της Μαρίας και εικονογράφηση Καλλιόπης Κεφάλα.

Με τη βαθιά γνώση ότι τα μικρά παιδιά αγαπούν και γι’ αυτό θυμούνται καλύτερα τους στίχους από το πεζό, η Μαρία έγραψε πλήθος ποιημάτων, που περιγράφουν με τρόπο διασκεδαστικό βασικά χαρακτηριστικά ζώων και φυτών, εμπλουτίζοντας με αυτό το υλικά τα μαθήματα ζωολογίας και Φυτολογίας. Ανέκδοτο όμως παραμένει και το πλούσιο υλικό πνευματικής ανάπτυξης του παιδιού που καλύπτει σχεδόν όλους τους γνωστικούς τομείς στο Νηπιαγωγείο και Δημοτικό. Επίσης έγραψε πλήθος ιστοριών για τα παιδιά του Νηπιαγωγείου σε έμμετρη μορφή, επίσης ανέκδοτο υλικό και αυτό. Σημαντική πλευρά της προσωπικότητας της Μαρίας, αποτελεί αυτή της λογοτέχνιδας, ως ποιήτριας και συγγραφέως ιστοριών και θεατρικών έργων. Όπως λέει η ίδια η Μαρία πολλές φορές νηπιαγωγοί και δάσκαλοι την είχαν προτρέψει να εκδώσει τραγουδάκια που έλεγαν στο σχολείο της. Πολλά από αυτά είναι πρωτότυπα, άλλα μεταφρασμένα από την ξένη λογοτεχνία Η Μαρία θεωρούσε σπουδαίο τον έμμετρο λόγο στα μικρά παιδιά και πίστευε ότι ο καλός λογοτέχνης σ’ αυτήν την ηλικία είναι απαραίτητος από ότι σε οποιαδήποτε άλλη. «Δυστυχώς οι μεγάλοι λογοτέχνες σπάνια καταπιάνονται με τα μικρά παιδιά». Τα περισσότερα από τα ποιήματά της τα έγραψε στα δύσκολα χρόνια 1940 – 1941 και αποτελούν απόσταγμα προσωπικών βιωμάτων, στοχαστικά επεξεργασμένα και χαρακτηρίζονται για την ευαισθησία, την απλότητα και τη λυρική τους διάθεση.

Σε όλη αυτή τη διαδρομή του πλουσίου έργου της, διδακτικού και συγγραφικού, είχε την αμέριστη βοήθεια και συμπαράσταση του άνδρα της, του Σωτήρη Γουδέλη. Ο Σωτήρης Γουδέλης, φωτισμένος μαθηματικός, ένα από τα πιο γερά μαθηματικά μυαλά της εποχής του, παιδαγωγός και στενός συνεργάτης της Μαρίας Γουδέλη, συμπαραστάθηκε και αγωνίστηκε μέχρι το τέλος της ζωής του για την εδραίωση και ανάπτυξη του μοντεσσοριανού συστήματος στη χώρα μας. Πολύτιμη ήταν η βοήθειά του και η συμβολή του στη δημιουργία του υλικού στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες. Από τα πιο προοδευτικά πνεύματα της εποχής του, διανοούμενος και πολιτικά στρατευμένος από τα νεανικά του χρόνια, άνθρωπος που οραματίστηκε μία δικαιότερη ανθρώπινη κοινωνία, αγωνιστής με εύστοχες αναλύσεις και πρακτικό πνεύμα, διακρίθηκε στους πολιτικούς και κοινωνικούς αγώνες, στο χώρο της αριστεράς. Επηρέασε βαθιά τη Μαρία όσον αφορά το ιδεολογικό πλαίσιο τη οπτικής της στη ζωή και στο επιστημονικό έργο της με την υιοθέτηση της διαλεκτικής φιλοσοφίας ως μέθοδο ανάλυσης των εκάστοτε δεδομένων, είτε αυτά αφορούσαν τη θεωρία, είτε την πράξη. Σα συνέπεια αυτής της προσέγγισης, η Μαρία διετύπωσε τις προσωπικές της απόψεις γύρω από το θέμα της κατανόησης των ιδεών και τις θεωρίες μάθησης, πρωτοποριακές για τον καιρό της, που σήμερα αποδεικνύονται σωστές, με βάση σύγχρονες έρευνες στην κοινωνική και γνωστική ψυχολογία. Συνδημιουργός της Μοντεσσοριανής Σχολής Αθηνών, τη στήριξε ολοκληρωτικά στο επιχειρηματικό κομμάτι της και ενθάρρυνε τη Μαρία να την ιδρύσουν . Είναι αλήθεια ότι αν δεν είχε η Μαρία την αμέριστη βοήθεια και υποστήριξη στα καθημερινά πρακτικά προβλήματα τη ζωής από τον άνδρα της, ίσως να μην είχε δημιουργήσει ό,τι δημιούργησε. Είναι χαρακτηριστικό ότι δήλωνε «μαθητής» της γυναίκας του που ανέλαβε το ρόλο του «μπουλαχάνη» (άνθρωπος για όλες τις δουλειές), όπως συνήθιζε να αποκαλεί χαριτολογώντας τον εαυτό του. Αλλά και μετά, όταν στις 19/5/1991 η Μαρία πεθαίνει μετά από τη μακρόχρονη αρρώστια που την ταλαιπωρούσε, ο ίδιος, μόνος, με πείσμα και με όλες τις ψυχικές του δυνάμεις, προσπαθεί να συνεχίσει τη λειτουργία του σχολείου, όπως εκείνη θα το ήθελε. Με την απουσία της Μαρίας, το σχολείο αρχίζει να περνάει κρίση. Ο Σωτήρης προσπαθεί να βρει λύσεις που θα διασφάλιζαν την ιστορία, την υψηλή ποιότητα παροχής υπηρεσιών του και τη συνέχιση της λειτουργίας του. Προχωρά, λοιπόν, στη σύσταση ενός ιδρύματος, σε μια δημόσια διαθήκη, με εκτελεστές απόφοιτους και γονείς του σχολείου. Αφήνει την περιουσία του σε ένα μη κερδοσκοπικό «Ίδρυμα Σωτήρη και Μαρίας Γουδέλη», με όρους που απαγορεύουν την πώληση, ή την υποθήκη, και ορίζουν ρητά τη χρήση της λειτουργίας του κτιρίου σαν σχολείο ή – σε περίπτωση αδυναμίας- τη λειτουργία του ως μουσείο ή ως οικοτροφείο που θα καλύπτει πάντα τις ανάγκες των παιδιών. Έτσι, όταν στις 9/3/1997 ο Σωτήρης φεύγει από τη ζωή, το σχολείο συνεχίζει να λειτουργεί. To σχολείο τώρα περνάει μία δύσκολη φάση.

Ο αριθμός των παιδιών έχει μειωθεί, οι γονείς νοιώθουν ανασφάλεια για το μέλλον του σχολείου, το ίδιο και οι εργαζόμενοι. Τα μέλη του Δ.Σ. του Ιδρύματος και της Α.Ε. αναλαμβάνουν το βαρύ φορτίο να εξασφαλίσουν τόσο τη συνέχεια της λειτουργίας του, όσο και τη διατήρηση και τη διάδοση του συστήματος αγωγής και εκπαίδευσης που η Μαρία Γουδέλη εφάρμοσε όσο ζούσε. Με τη βαθιά πεποίθηση ότι το έργο της Μαρίας και του Σωτήρη δεν πρέπει να χαθεί, με αγάπη, πίστη και συνεχή προσπάθεια, ανιδιοτελώς και με συναίσθηση των ευθυνών τους, στηρίζουν και ενισχύουν κάθε ενέργεια προς αυτή την κατεύθυνση. Χαρισματικοί δάσκαλοι, εφάρμοσαν το σύστημα αυτοαγωγής της Μαρίας Γουδέλη και το στήριξαν με όλες τις δυνάμεις τους και τις ικανότητές τους. Σημαντική όμως ήταν και η συμβολή αυτών των γονέων που στα δύσκολα εκείνα χρόνια εμπιστεύτηκαν στο σχολείο τα παιδιά τους αν και γνώριζαν τις δυσκολίες και τις ελλείψεις του. Σήμερα, 10 χρόνια μετά, πιστεύουμε ότι οι στόχοι σε ένα σημαντικό βαθμό έχουν επιτευχθεί. Όλοι οι δάσκαλοι έχουν υψηλό επίπεδο μόρφωσης, το παιδαγωγικό υλικό έχει ανανεωθεί και αντικατασταθεί πλήρως με καινούργιο από το εξωτερικό, οι κτιριακές και άλλες υποδομές έχουν βελτιωθεί σημαντικά και το σχολείο είναι σε θέση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του όποτε αυτό χρειάζεται. Αριθμητικά δε, έχει φθάσει στον ανώτερο αριθμό πληρότητας σε παιδιά, κάτι το οποίο από τη μια μας χαροποιεί ιδιαίτερα και από την άλλη μας προβληματίζει, γιατί δεν είναι δυνατόν να ανταποκριθούμε σ όλες τις αιτήσεις των παιδιών που θέλουν να φοιτήσουν στο σχολείο μας.

 

Ο Σωτήρης και η Μαρία, άνθρωποι βαθιά ευαισθητοποιημένοι στα θέματα εκπαίδευσης των μικρών παιδιών, θέλησαν αυτό το «πνευματικό τέκνο» τους, τη Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών, Μαρία Γουδέλη, να την προσφέρουν στο ελληνικό κράτος, ως δωρεά για την ωφέλεια όλων των ελληνόπουλων. Από το 1978 και για χρόνια ολόκληρα, προσπαθούν να προσφέρουν το σχολείο τους στο ελληνικό κράτος ώστε να λειτουργήσει ως πρότυπο πειραματικό σχολείο για την εκπαίδευση παιδιών και τη μετεκπαίδευση δασκάλων και παιδαγωγών, με την πρόθεση να συνεχισθεί και να διαδοθεί το σύστημα της ατομικής εργασίας του σχολείου τους και συγχρόνως να αποτελέσει στοιχείο έρευνας και εκπαίδευσης. Για το σκοπό αυτό προτείνουν να παραχωρήσουν όλο το πλούσιο παιδαγωγικό υλικό, προϊόν πενηντάχρονης προσπάθειας, και να δωρίσουν το κτήριο στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, με μοναδικούς όρους να κατοχυρωθεί νομικά, να εξασφαλισθεί η μελλοντική λειτουργία του σχολείου με βάση τις «βασικές αρχές λειτουργίας» των ιδρυτών του, να παραμείνει το ειδικευμένο προσωπικό της Σχολής, να καταβάλλεται ισόβια πρόσοδος στους δωρητές και να διατηρηθεί το όνομα της σχολής ως «Σχολή Μαρίας και Σωτήρη Γουδέλη». Επιστολές πολλές ανταλλάχτηκαν! Είναι χαρακτηριστικό το απόσπασμα από επιστολή στις 10-10-1984 στον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Κακλαμάνη: «Εμείς δε ζητάμε καμία χάρη. Προσφορά στην Πολιτεία είμαστε διατεθειμένοι να κάνουμε. Και την αξία αυτής της προσφοράς σας παρακαλούμε να την αξιολογήσετε προσωπικώς». Δυστυχώς όμως, το κράτος δε βρήκε την κατάλληλη φόρμουλα, κι έτσι η πρόταση της Μαρίας και του Σωτήρη δεν έγινε δεκτή. Συνάμα, η Μαρία πέθανε ξεχασμένη χωρίς καν να αναγγελθεί ο θάνατός της από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Τα σχόλια περιττεύουν. Η Επιστολή του Δ.Σ. της Μοντεσσοριανής Σχολής Αθηνών «Μαρία Γουδέλη», απευθυνόμενη στους αναγνώστες των βιβλίων της Μαρίας και σε όλους τους γονείς και φίλους, καταλήγει: «Το μέλλον του τόπου μας, το μέλλον της ανθρωπότητας ολόκληρης, μακροχρόνια, εξαρτάται από την Παιδεία. Και η παιδεία, τα θεμέλια και ο σκελετός της, δημιουργούνται στα πρώτα χρόνια της ζωής του ανθρώπου. Καιρός να ενδιαφερθείτε! Αθήνα, 25-5-1989»

 

Σήμερα, 30-5-2007, και κλείνοντας σχεδόν 100 χρόνια από τη γέννηση της μεγαλύτερης ίσως παιδαγωγού του αιώνα μας στην Ελλάδα, κοιτάζοντας αυτό το σχολείο, κυρίως όμως κοιτάζοντας στα μάτια όλους εσάς και τα παιδιά σας, μαζί με αυτούς που στα χρόνια που πέρασαν απάντησαν θετικά στο παραπάνω κάλεσμα, και ελπίζοντας ότι αποτελεί και δική σας απάντηση, με πείσμα, πίστη αλλά πάνω απ’ όλα «καρδιά», απαντούμε:

– «Ενδιαφερόμαστε!!!»

 

Βιογραφικό Σωτήρη Γουδέλη

 

Ο Σωτήρης Γουδέλης γεννήθηκε το 1912 στο μικρό ορεινό χωριό Αράχωβα (μετέπειτα Καρυοβούνιο) της Μάνης από γονείς αγρότες. Από πολύ μικρός ήταν ένα εξαιρετικά ζωηρό και ατίθασο παιδί που δε δεχόταν την κηδεμονία οποιουδήποτε και πολύ συχνά προκαλούσε την αγανάκτηση των γονιών του.

Το 1922 ήρθε στην Αθήνα μαζί με τα αδέρφια του. Πιεζόμενος από τις ανάγκες της ζωής και τα περιορισμένα οικονομικά μέσα της οικογένειας του αναγκάστηκε να εργάζεται από την ηλικία αυτή. Ωστόσο η επιθυμία για μόρφωση τον έκαιγε και γιαυτό παρακολουθούσε τα μαθήματα στο Γυμνάσιο της πλατείας Κουμουνδούρου όπου είχε υψηλές επιδόσεις. Είναι χαρακτηριστικό ότι ο καθηγητής του των μαθηματικών τον σύστησε για να κάνει ιδιαίτερα μαθήματα στον εύπορο συμμαθητή του Νίκο Μομφεράτο, με τον οποίο διατήρησε και στενή φιλική σχέση μέχρι το θάνατο του. Η διαδικασία αυτή αποτέλεσε καμπή στη ζωή του Σωτήρη γιατί τον ανακούφισε οικονομικά, έφερε στην επιφάνεια τον εκπαιδευτικό που είχε μέσα του και τον βοήθησε να εμπεδώσει καλύτερα μια σειρά θεμάτων στα μαθηματικά (από τότε έλεγε ότι ο καλύτερος τρόπος να μάθεις κάτι είναι να το διδάξεις), Ετσι, τελειώνοντας το Γυμνάσιο γράφτηκε στη Μαθηματική Σχολή του Πανεπιστημίου όπου, παρά το ότι δεν σταμάτησε να εργάζεται, διακρίθηκε για τις επιδόσεις του.

Η γενικότερη ανησυχία που τον χαρακτήριζε σε συνδυασμό με την χαμηλή κοινωνική του καταγωγή και τη συνειδητοποίηση της κοινωνικής αδικίας, σε συνδυασμό με το γενικότερο κλίμα διάδοσης των αριστερών ιδεών σαν συνέπεια της Οκτωβριανής επανάστασης, τον ώθησαν να ενταχθεί στο αριστερό κίνημα ενώ ήταν ακόμη μαθητής. Εντάχθηκε στο ρεύμα της «αριστερής αντιπολίτευσης προς το ΚΚΕ», το λεγόμενο τροτσκιστικό. Μαχητικός και δραστήριος αλλά με ελεύθερο και κριτικό πνεύμα, πολέμιος κάθε δογματισμού του ήταν αδύνατο να μην επικρίνει μεγαλόφωνα ό,τι θεωρούσε αρνητικό. Διατήρησε στενές σχέσεις με το χώρο αυτό σε όλη του τη ζωή είτε σαν μέλος, και μάλιστα ηγετικό, είτε σαν φίλος, έτοιμος πάντα να τους βοηθήσει, αλλά και έντονα κριτικός σε όσα του φαινόταν λανθασμένα.

 

Στα πλαίσια της πολιτικής του ένταξης τον σημάδεψε ιδιαίτερα η μεγάλη φοιτητική απεργία του 1932 που μπορεί να θεωρηθεί σαν η πρώτη φοιτητική κινητοποίηση με χαρακτηριστικά που θα συναντήσουμε σε όλες όσες ακολούθησαν. Ο Σωτήρης υπήρξε από τους ηγέτες της απεργίας αυτής στη Μαθηματική Σχολή που ήταν από τις μαχητικότερες.

Μια σκληρή φάση της ζωής του ήταν το 1948 όταν δολοφονήθηκε στη Μάνη ο πατέρας του, αν και δεν είχε καμιά ανάμειξη στα πολιτικά πράγματα, από την ακροδεξιά οργάνωση Χ. Ωστόσο ο Σωτήρης δεν υπήρξε πολιτικά μισαλλόδοξος, εκτιμούσε τους έντιμους και ανιδιοτελείς ανθρώπους ακόμη και αν είχαν αντίθετη πολιτική τοποθέτηση από τη δική του και αντιπαθούσε τους ιδιοτελείς έστω και αν εξέφραζαν απόψεις ανάλογες με τις δικές του.

Η γνωριμία του και ο γάμος του με τη Μαρία Εδελστάιν θα καθορίσει όλη την υπόλοιπη ζωή του και θα παίξει καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία του σχολείου τους. Γιατί όσο αναμφίβολο είναι ότι η εκπαιδευτική του οργάνωση και λειτουργία και η επεξεργασία και διαμόρφωση του εκπαιδευτικού του συστήματος υπήρξε έργο της Μαρίας Γουδέλη άλλο τόσο βέβαιο είναι ότι ο Σωτήρης έπαιξε καθοριστικό ρόλο στη δημιουργία του σχολείου. Αυτός ώθησε τη Μαρία να παραιτηθεί από το Μαράσλειο και να δημιουργήσει το πρώτο τους Νηπιαγωγείο στην οδό Δεινοκράτους. Αυτός κίνησε όλες τις πρακτικές διαδικασίες για την κατασκευή του κτιρίου όπου στεγάζεται το σχολείο σήμερα. Αυτός μεριμνούσε για όλα τα πρακτικά θέματα που απαιτούσε η λειτουργία του σχολείου. Ανέλαβε την πλήρη του διεύθυνση όταν πέθανε η Μαρία (1991) και δρομολόγησε τις διαδικασίες για την επιβίωση του σχολείου μετά το θάνατο του (1997).

Ο Σωτήρης, παρά τις δύσκολες πλευρές του χαρακτήρα του, ήταν ένας άνθρωπος που έδινε τον εαυτό του για τους σκοπούς που έβαζε. Ο κύριος σκοπός της ζωής του εδώ και πολλά χρόνια ήταν το σχολείο που χωρίς αυτόν δεν θα είχε φτιαχτεί ούτε θα λειτουργούσε, ούτε θα είχε επιβιώσει μετά το θάνατο των ιδρυτών του. Οι θεσμοί που προώθησε τους τελευταίους μήνες της ζωής του (ίδρυμα, Α.Ε. κλπ) αποδείχθηκαν ικανοί να εξασφαλίσουν τη συνέχιση του σχολείου στην κατεύθυνση που τους καθόρισε, λίγο πριν από το θάνατο του, ο Σωτήρης Γουδέλης.

Διοίκηση του Σχολείου

ΙΔΡΥΜΑ
Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη Α.Ε

ανήκει στο Ίδρυμα
 Μαρίας & Σωτήρη Γουδέλη
που συστήθηκε με διαθήκη των Ιδρυτών της

ΤΟ  ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ
1.Μπιτσάκης Ευτύχιος, Πρόεδρος – Βιογραφικό σημείωμα
2.Ψαρρού Ελένη, Αντιπρόεδρος
3.Αναστασιάδης Αναστάσιος, Ταμίας – Βιογραφικό σημείωμα
4.Γουδέλης Αναστάσιος, Μέλος – Βιογραφικό σημείωμα
5.Εξαρχάκος Γεώργιος, Μέλος – Βιογραφικό σημείωμα
6.Εφεντάκης Νικόλαος, Μέλος
7.Καλησπέρη Ιωάννα, Μέλος – Βιογραφικό σημείωμα
8.Καφτάνη Αικατερίνη Μέλος
9.Ξυλάς Ιωάννης, Μέλος

ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ  ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΙΑΣ

1.Ξυλάς Ιωάννης του Αντωνίου, Πρόεδρος – Βιογραφικό σημείωμα
2.Εφεντάκης Νικόλαος του Μιχαήλ, Διευθύνων Σύμβουλος
3.Καλησπέρη  Ιωάννα του Νικολάου, Μέλος
4.Γουδέλης Αναστάσιος του Γεωργίου, Μέλος
5.Εξαρχάκος Γεώργιος του Παναγιώτη, Μέλος
6.Ψαρρού Ελένη του Νικολάου, Μέλος – Βιογραφικό σημείωμα 

7.Ξυλά Χαρίκλεια του Αντωνίου, Μέλος

Παραιτηθέν μέλος λόγω επικείμενης ανάληψης νέων αρμοδιοτήτων:  Χασάπης Δημήτριος του Νικολάου – Βιογραφικό σημείωμα

Βασικές αρχές

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ

1. Ο εκπαιδευτικός έχει συνείδηση της παιδαγωγικής του αποστολής και προσαρμόζει τις νέες καταστάσεις της σχολικής αγωγής στην μαθησιακή διαδικασία.

2. Η μάθηση γίνεται με ελεύθερη επιλογή ασχολιών απο τα παιδιά, μέσα απο το επιστημονικά οργανωμένο περιβάλλον του σχολείου, όπου υπάρχει πλούσιο παιδαγωγικό υλικό, γι’ αυτό δε χρειάζεται μελέτη στο σπίτι.

3. Το σχολείο σέβεται την ατομικότητα κάθε παιδιού και κατά συνέπεια η αγωγή είναι συνήθως εξατομικευμένη, για να ακολουθείται ο προσωπικός ρυθμός του παιδιού και να λαμβάνονται υπόψιν οι ανάγκες και οι ιδιαιτερότητες του.

4. Οι ομαδικές εργασίες και η ελευθερία των παιδιών να συνεργαστούν μεταξύ τους με σιγανή φωνή μέσα στην τάξη, όταν εκείνα το επιλέξουν, καλλιεργεί την κοινωνικοποίηση τους. Οι μαθητές μαθαίνουν να σέβονται και να τηρούν τους κανόνες της εκπαίδευτικής κοινότητας σ΄ένα κλίμα δημοκρατικό.

5. Στο σχολείο επικρατεί κλίμα αποδοχής και ψυχικής ηρεμίας, ώστε να μπορέσουν τα παιδιά να αναπτύξουν τον ψυχικό και πνευματικό τους κόσμο.

6. Η αξιολόγηση δε γίνεται με βαθμούς συγκρίσεις κι επαίνους. Τα παιδιά μαθαίνουν ν’ αγαπούν τη μάθηση και την εργασία. Η εσωτερική ικανοποίηση για κάθε καινούρια κατάκτηση αποτελεί κίνητρο για μάθηση. Με μεγάλη ευχαρίστηση τα παιδιά αποκτούν γνώσεις που είναι οι βάσεις για την εκπαίδευσή τους στην δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση. Δεν καλλιεργείται η αποστήθιση αλλά η βαθιά κατανόηση εννοιών.

Πολιτική Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

Η προστασία των προσωπικών σας δεδομένων είναι σημαντική για εμάς. Η παρούσα Πολιτική Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων αφορά τις προϋποθέσεις συλλογής, αποθήκευσης και χρήσης των προσωπικών σας στοιχείων από την Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη.

Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη είναι ο Υπεύθυνος Επεξεργασίας αναφορικά με τα προσωπικά δεδομένα που μας δίνετε με σκοπό την παροχή των υπηρεσιών μας, δηλαδή ορίζουμε εμείς τον σκοπό και τον τρόπο της επεξεργασίας των προσωπικών σας δεδομένων. Σε περίπτωση που επιθυμείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας για οποιοδήποτε θέμα σας σχετίζεται με την επεξεργασία των προσωπικών σας δεδομένων, καθώς και για την άσκηση των δικαιωμάτων σας που αναφέρονται πιο κάτω, μπορείτε να αποστείλετε email στο sholigoudeli@gmail.com ή να καλέσετε τηλεφωνικά στο 210-6925100-200-300.

1.      Ποιοι είμαστε;

Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη ανήκει στο κοινωφελές ίδρυμα «Μαρία και Σωτήρη Γουδέλη». Η Σχολή έχει τρεις μονάδες: Παιδικό Σταθμό (Μονάδα Φροντίδας Προσχολικής Αγωγής και Διαπαιδαγώγησης, ΜΦΠΑΔ), Νηπιαγωγείο και Δημοτικό. Λειτουργεί με τη μορφή της Ανώνυμης Εταιρείας (ΑΕ) και διοικείται από Διοικητικό Συμβούλιο.

2. Τι είναι τα προσωπικά δεδομένα και ποια δεδομένα σας συλλέγουμε;

Προσωπικά δεδομένα σύμφωνα με τον ορισμό που δίνεται στον Γενικό Κανονισμό για την Προστασία Δεδομένων είναι «Κάθε πληροφορία που αφορά ταυτοποιημένο ή ταυτοποιήσιμο φυσικό πρόσωπο. Το ταυτοποιήσιμο φυσικό πρόσωπο είναι εκείνο του οποίου η ταυτότητα μπορεί να εξακριβωθεί, άμεσα ή έμμεσα, ιδίως μέσω αναφοράς σε αναγνωριστικό στοιχείο ταυτότητας όπως όνομα, σε αριθμό ταυτότητας, σε δεδομένα θέσης, σε επιγραμμικό αναγνωριστικό ταυτότητας ή σε έναν ή περισσότερους παράγοντες που προσιδιάζουν στη σωματική, φυσιολογική, γενετική, ψυχολογική, οικονομική, πολιτιστική ή κοινωνική ταυτότητα του εν λόγω φυσικού προσώπου».

Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη επεξεργάζεται τα κάτωθι δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα, τα οποία συλλέγονται από τους κηδεμόνες/γονείς των ανήλικων μαθητών και τα υπόλοιπα φυσικά πρόσωπα κατά περίπτωση:

 

  1. Δεδομένα μαθητών: ονοματεπώνυμο, ημερομηνία γέννησης, ονοματεπώνυμο-φύλο-ηλικία αδέρφια, διεύθυνση κατοικίας, περιοχής, ΤΚ, Ατομικό Δελτίο Υγείας, αντίγραφο βιβλιαρίου με εμβόλια, φωτογραφίες από εκδηλώσεις, πιστοποιητικό γέννησης, ληξιαρχική πράξη γέννησης, στοιχεία φυσικής και ψυχικής υγείας
  2. Δεδομένα γονέων: ονοματεπώνυμο, διεύθυνση κατοικίας, ΤΚ, τηλέφωνο επικοινωνίας, ηλεκτρονική διεύθυνση, επάγγελμα, ΑΦΜ υπόχρεου καταβολής διδάκτρων, ΔΟΥ υπόχρεου καταβολής διδάκτρων, επάγγελμα
  3. Δεδομένα εργαζομένων: Ονοματεπώνυμο, πατρώνυμο, μητρώνυμο, ταυτότητα, ΑΦΜ, ΔΟΥ, ΑΜΙΚΑ, ΑΜΚΑ, διεύθυνση, τηλέφωνο, email, εθνοτική προέλευση, αριθμός λογαριασμού, εκπαιδευτικό επίπεδο, έτη προϋπηρεσίας, οικογενειακή κατάσταση, αριθμός τέκνων, υπεύθυνη δήλωση σε θέση ποινικού μητρώου, δίπλωμα οδήγησης, πιστοποιητικό υγείας, υπεύθυνη δήλωση για θέματα υγείας
  4. Δεδομένα προμηθευτών: Επωνυμία, ΑΦΜ, ΔΟΥ, διεύθυνση, τηλέφωνο, email

3. Τι είναι η Επεξεργασία Προσωπικών Δεδομένων;

Επεξεργασία Προσωπικών Δεδομένων είναι σύμφωνα με τον Γενικό Κανονισμό για την Προστασία Δεδομένων «Κάθε πράξης ή σειρά πράξεων που πραγματοποιείται με ή χωρίς τη χρήση αυτοματοποιημένων μέσω, σε δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα ή σε σύνολα δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα όπως η συλλογή, η καταχώριση, η οργάνωση, η διάρθρωση, η αποθήκευση, η προσαρμογή ή η μεταβολή, η ανάκτηση, η αναζήτηση πληροφοριών, η χρήση, η κοινολόγηση με διαβίβαση, η διάδοση ή κάθε άλλη μορφή διάθεσης, η συσχέτιση ή ο συνδυασμός, ο περιορισμός, η διαγραφή ή η καταστροφή».

4. Υπάρχει πιθανότητα να χρησιμοποιήσουμε τα δεδομένα σας για άλλους σκοπούς;

Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη επεξεργάζεται τα δεδομένα σας με νόμιμη βάση την εκτέλεση της μεταξύ μας σύμβασης, δηλαδή την παροχή των εκπαιδευτικών μας υπηρεσιών και την τήρηση υποχρεώσεων που απορρέουν από το εθνικό νομοθετικό πλαίσιο.

Σε περίπτωση που επιθυμούμε να κοινοποιήσουμε Δεδομένα σας (όπως ενδεικτικά φωτογραφίες μαθητών από σχολικές εκδρομές ή δραστηριότητες,) με σκοπό την καταχώρηση στην ιστοσελίδα μας ή στην ετήσια εφημερίδα, αυτό θα πραγματοποιείται μόνο μετά την σχετική ενημέρωσή και συναίνεση σας.

Σημειώνουμε ότι κάθε φορά που θα ζητείται η συναίνεσή σας αναφορικά με κάποια επιπλέον επεξεργασία θα σας ενημερώνουμε και για τον τρόπο με τον οποίο θα μπορείτε εύκολα να ανακαλείτε αυτήν την συναίνεσή σας. Τυχόν ανάκληση της συναίνεσής σας δεν έχει αναδρομικό αποτέλεσμα.

5.      Ποιοι είναι οι αποδέκτες των Δεδομένων  σας που διατηρούμε ;

Αποδέκτες των Δεδομένων είναι ιδίως το Υπουργείο Παιδείας, στο οποίο λειτουργεί η ηλεκτρονική πλατφόρμα My School, μέσω της οποίας πραγματοποιείται καταχώρηση δεδομένων του μαθητή.

Επίσης, αποδέκτες ενδέχεται να είναι συνεργάτες μας, όπως το λογιστικό γραφείο που υποστηρίζει τη δράση μας, ο φωτογράφος, η εταιρεία διαχείρισης της ιστοσελίδας μας, η εταιρεία διαχείρισης του πληροφοριακού μας συστήματος. Οι συνεργάτες μας στο σύνολό τους δεσμεύονται με ρήτρες εμπιστευτικότητας, τήρησης εχεμύθειας και λήψης κατάλληλων τεχνικών και οργανωτικών μέτρων για την προστασία των δεδομένων σας.

6.      Πότε διαγράφονται τα Δεδομένα σας;

Όσο χρονικό διάστημα το παιδί σας βρίσκεται στη Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη  τα δεδομένα που αφορούν αυτό και εσάς και περιγράφονται ανωτέρω διατηρούνται στα φυσικά και ηλεκτρονικά μας αρχεία. Μετά την αποφοίτησή του ή την μεταγραφή του σε άλλο σχολείο και υπό την προϋπόθεση ότι δεν υφίστανται οικονομικές ή άλλες εκκρεμότητες τα δεδομένα σας παύουν να αποτελούν αντικείμενο επεξεργασίας, πλην της τήρησης μέρος αυτών σύμφωνα με τη νομοθεσία.

7.      Είναι ασφαλή τα Δεδομένα σας;

Η Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη καταβάλλει κάθε προσπάθεια εναρμόνισης με τις σύγχρονες τεχνολογικές απαιτήσεις αναφορικά με την ασφάλεια και την προστασία των προσωπικών σας δεδομένων, τα οποία διατηρούνται είτε σε φυσικό αρχείο είτε σε ηλεκτρονική μορφή στα πληροφοριακά μας συστήματα. Επιπλέον όλοι οι συνεργάτες μας, οι οποίοι ενδεχομένως να αποκτούν με οποιονδήποτε τρόπο πρόσβαση σε προσωπικά σας δεδομένα, όπως ενδεικτικά εταιρείες υλοποίησης και συντήρησης των πληροφοριακών μας συστημάτων δεσμεύονται να τηρούν τα κατάλληλα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα αναφορικά με την ασφάλεια των Δεδομένων σας.

8.      Ποια είναι τα δικαιώματά σας;

Σεβόμαστε το σύνολο των δικαιωμάτων σας που απορρέουν από την επεξεργασία των προσωπικών σας δεδομένων και ειδικότερα:

  • Δικαίωμα πρόσβασης: Έχετε το δικαίωμα να λάβετε ενημέρωση σχετικά με τα Προσωπικά Δεδομένα που επεξεργαζόμαστε (π.χ. τους σκοπούς της Επεξεργασίας, τους τύπους Δεδομένων, τους αποδέκτες στους οποίους ενδεχομένως να κοινοποιούνται, το χρονικό διάστημα για το οποίο διατηρούνται).

 

  • Δικαίωμα διόρθωσης: Έχετε το δικαίωμα να ζητήσετε τη διόρθωση των Δεδομένων σας, αν διαπιστώσετε ότι τηρούμε εκ παραδρομής ανακριβή ή λανθασμένα στοιχεία (π.χ. διόρθωση της διεύθυνσης, στοιχεία επικοινωνίας, αριθμό ταυτότητας).

 

  • Δικαίωμα διαγραφής: Έχετε το δικαίωμα να ζητήσετε τη διαγραφή των Προσωπικών σας Δεδομένων σε περίπτωση που αυτά δεν είναι απαραίτητα πλέον για  την  παροχή των υπηρεσιών μας ή για την εκπλήρωση των νομικών μας υποχρεώσεων.

 

  •  Δικαίωμα περιορισμού της Επεξεργασίας/εναντίωσης στην Επεξεργασία: Έχετε το δικαίωμα να ζητήσετε τον περιορισμό ή να εναντιωθείτε σε συγκεκριμένη επεξεργασία για κάποιον σκοπό.

 

  • Δικαίωμα φορητότητας: έχετε το δικαίωμα να ζητήσετε να μεταφέρουμε τα προσωπικά σας δεδομένα σε ευανάγνωστη μορφή σε άλλον Υπεύθυνο Επεξεργασίας.

 

Για το σύνολο των δικαιωμάτων σας, ακολουθούμε τις απαιτήσεις του Γενικού Κανονισμού για την Προστασία Δεδομένων όπως αυτές περιγράφονται στο Άρθρο 12. Μπορείτε να συμπληρώσετε τη φόρμα που βρίσκεται στην ιστοσελίδα μας www.montessoriani.gr και να την αποστείλετε με email στο sholigoudeli@gmail.com ή με φαξ στο 210-6928733 ή να την παραδώσετε στα γραφεία μας στη διεύθυνση: Π. Χατζοπούλου 2, Αθήνα, Τ.Κ. 11524. Έχετε τη δυνατότητα να ασκήσετε τα δικαιώματά σας προφορικά, υπό την προϋπόθεση ότι η ταυτότητά σας είναι αποδεδειγμένη με άλλα μέσα. Ενδέχεται για την ασφάλεια των δεδομένων σας, να ζητήσουμε ορισμένα στοιχεία με σκοπό την ταυτοποίησή σας. Θα επεξεργαστούμε άμεσα και ατελώς το αίτημά σας και εντός ενός μήνα θα ικανοποιήσουμε το δικαίωμά σας. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, ο χρόνος ανταπόκρισης μας ενδέχεται να παραταθεί κατά δύο ακόμη μήνες, λαμβανομένων υπόψη της πολυπλοκότητας του αιτήματος και του αριθμού των αιτημάτων. Σε αυτή την περίπτωση, θα σας ενημερώσουμε για την εν λόγω παράταση και για τους λόγους της καθυστέρησης εντός μηνός από την παραλαβή του αιτήματος.

Όλες οι πληροφορίες παρέχονται δωρεάν. Εξαίρεση αποτελούν προδήλως αβάσιμα ή υπερβολικά αιτήματα, ιδίως λόγω του επαναλαμβανόμενου χαρακτήρα τους. Σε αυτή την περίπτωση, σύμφωνα με την παράγραφο 5 του Άρθρου 12 του Γενικού Κανονισμού για την Προστασία Δεδομένων μπορεί να επιβάλουμε την καταβολή εύλογου τέλους ή να αρνηθούμε να δώσουμε συνέχεια στο αίτημα. Εφόσον δεν ικανοποιήσουμε το αίτημά σας, θα σας ενημερώσουμε χωρίς καθυστέρηση και το αργότερο εντός μηνός από την παραλαβή του αιτήματος για τους λόγους που δεν προβήκαμε στη σχετική ενέργεια, τη δυνατότητα να απευθυνθείτε στην Ανεξάρτητη Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα και τη δυνατότητα άσκησης δικαστικής προσφυγής (Λ. Κηφισίας 1-3 Τ.Κ. 115 23, Αθήνα +30 210 6475600, email επικοινωνίας contact@dpa.gr)

9.      Ποιο είναι το εφαρμοστέο δίκαιο κατά την επεξεργασία των Δεδομένων σας;

Η Επεξεργασία προσωπικών δεδομένων από την Μοντεσσοριανή Σχολή Αθηνών Μαρία Γουδέλη διέπεται από το Γενικό Κανονισμό για την Προστασία των Προσωπικών Δεδομένων 2016/679/ΕΕ, καθώς και από τυχόν ειδική νομοθεσία που ισχύει για τους φορείς ιδιωτικής εκπαίδευσης.

10.  Πώς θα ενημερωθείτε για τυχόν τροποποιήσεις της παρούσας Πολιτικής;

Θα ενημερώνουμε την παρούσα Πολιτική όποτε κρίνουμε αναγκαίο. Εάν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στην Πολιτική ή στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιούμε τα Προσωπικά Δεδομένα σας, θα σας ειδοποιούμε είτε δημοσιεύοντας μια ειδοποίηση σε εμφανές σημείο προτού οι αλλαγές τεθούν σε ισχύ είτε με κάθε άλλο πρόσφορο τρόπο. Σας ενθαρρύνουμε να διαβάζετε ανά τακτά διαστήματα την παρούσα Πολιτική για να γνωρίζετε πώς προστατεύονται τα Δεδομένα σας.